Sólo el 0,7 por ciento de las noticias publicadas de marzo a julio de este año en medios nacionales tienen que ver con temas educativos, según un estudio elaborado por La Comunicación Hace Clic, tomando en cuenta los titulares de las versiones impresas y digitales de las mañanas en los diarios Clarín y La Nación y el sitio de noticias más leído en Argentina, Infobae.

Que la educación no es un tema central en la agenda pública mediática no es una novedad, teniendo en cuenta que en los últimos veinte años desapareció el periodismo educativo como especialidad y se perdieron los espacios propios en los diarios nacionales.

Sin embargo, más que el porcentaje, el llamado de atención es la pobreza de los abordajes,  sobre todo si recorremos algunos de los principales titulares de marzo,  mes en que se iniciaron las clases regulares y, por lo tanto, se suele concretar la mayor cantidad de publicaciones del año. Pero esta vez la ausencia temática fue total: 4 títulos sobre un total de 925, el 0.4% del contenido solamente destinado a la educación en el mes en que las escuelas abrieron sus puertas.

Algunos títulos

“Secundarios en la Ciudad, prohíben el celular hasta para los docentes” (Clarín, 6 de marzo),  “Arranca un nuevo sistema para evaluar a los docentes” (Clarín digital, 17 de marzo) , “Ranking QS, Argentina se fortalece en una disciplina y la UBA vuelve a dar la nota, junto a otras universidades nacionales” (La Nación, 25 de marzo), “Ranking QS: la UBA tiene cinco carreras en el top 50 mundial y lidera a nivel nacional” (Infobae, 25 de marzo).

Los títulos son muestra también de la pobreza, si los comparamos con los desafíos que las escuelas y universidades tienen al comienzo de cada ciclo lectivo, según puede comprobarse en conversaciones con cualquier maestra de grado o profesor universitario que sea consultado.

El temario empieza a diversificarse en abril,  a medida que el año avanza. Allí aparecen los casos de bullying o violencia en escuelas, el desfinanciamiento de las universidades y algunas tendencias o fenómenos presentados como nuevos, como las amenazas de bomba en las escuelas. Pero el porcentaje no aumenta significativamente: 0,6%, 6 y titulares sobre un total de 891 registrados en ese mes.

Pero mayo fue el mes que marcó todos los récords en esta primera mitad de año: Se destinaron a temas netamente educativos 17 títulos del total de 951 del mes: el 1,7 por ciento.

¿Qué pasó en mayo que la educación obtuvo más atención por parte de los editores periodísticos? Se registró la Marcha Federal Educativa, ante la decisión gubernamental de recortar el 30% de los fondos a la educación y no girar las partidas necesarias.

El reclamo por presupuesto universitario

Aunque en mayo la mayoría de los titulares tuvieron que ver con el reclamo, no faltaron algunas noticias que pusieron el foco en temas descalificadores de la protesta: “Ciudad: 3 de cada 10 aspirantes a docentes no aprobaron comprensión lectora” (Clarín, 29 de mayo). Es decir, la educación no funciona, entonces se pone en duda la necesidad de financiarla.

Otros temas abordados en la magra agenda que los medios trabajan en materia educativa, son: la “subcultura” digital de los adolescentes, escándalo por fotos trucadas con IA por sus compañeros (Colegio Carlos Pellegrini, de Buenos Aires), armas en las escuelas, buenos resultados de un programa educativo oficial (Aprender) en lengua en cuatro provincias, un fallo judicial histórico por un caso de acoso en una escuela.

La educación está degradada, no hay dudas. Así como en la actualidad el Estado argentino no tiene Ministerio de Educación y bajó su rango al de una Secretaría de Estado, los medios de comunicación dejaron de atender esta temática.

Con demasiada marca de época ya no parece haber problemas en las escuelas vinculadas con los bajos salarios docentes, paradójicamente no existen las  malas condiciones de trabajo, los problemas edilicios, en las escuelas no repercute el hambre de los chicos de las familias pobres, no se presentan conflictos entre ellos ni parece haber problemas de aprendizaje.

Ni hablemos de aquellos temas que impactaban en la escolarización de las mujeres, como el embarazo adolescente, el trabajo doméstico, la tendencia a que en los hogares pobres las chicas tuvieran que abandonar los estudios para cuidar a sus hermanitos o llevar dinero a las casas.

Todos esos temas, que tantas páginas de diarios llenaban desde la recuperación democrática y hasta las primeras dos décadas del siglo XXI, parecen haber desaparecido del espacio mediático.

Compromiso con la educación

Así las cosas, decidimos poner nuestro granito de arena.

En La Comunicación Hace Clic tenemos una propuesta para hacerles. En pocos días les haremos llegar por esta vía y por nuestras redes sociales, a pedagogas y pedagogos, educadores, estudiantes, padres y madres y población en general, un formulario para que expresen cuáles son realmente los principales temas educativos que merecen atención.

Les pedimos que nos propongan su propio listado, como audiencias y como personas que están en el día a día de los intereses educativos. ¿Cuáles son los temas educativos que merecen ser tratados en los medios para generar una agenda pública sobre educación en Argentina, desde el punto de vista de los reales interesados?

En base a ese temario, nos comprometemos a poner este humilde espacio mediático al servicio de ese debate público.

Nos comprometemos a investigar cada uno de los temas propuestos y difundir los resultados de acá a setiembre del año próximo.

Haciendo periodismo, simplemente, con multiplicidad de voces y de fuentes, jerarquizando un debate y una agenda absolutamente necesaria.

La educación no garantiza el futuro de nada ni de nadie, la educación es el presente de millones de chicas y chicos, es un derecho ciudadano, es la vida de parte de la población que se merecen una oportunidad.